計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是指培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第1線需要的德、智、體、美多方面發(fā)展，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)具有一定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和開發(fā)技術(shù)，具備從事程序設(shè)計、Web的軟件開發(fā)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理和安全維護(hù)能力的網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)應(yīng)用型人才。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)；信息系統(tǒng)的管理與維護(hù)等工作；也可以從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的銷售、網(wǎng)站客服、監(jiān)控系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等工作崗位。網(wǎng)站設(shè)計網(wǎng)站設(shè)計幾乎是計算機(jī)專業(yè)的必修課。贛州計算機(jī)專業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)明細(xì)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的四個要點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)分類的重要性：可以更好地幫助讀者理清思路，不至于在頭腦中如同一團(tuán)漿糊。如按照地域分類，包括局域網(wǎng)、廣域網(wǎng);按照介質(zhì)分類，包括銅網(wǎng)、光纖網(wǎng)、無線網(wǎng);按照應(yīng)用分類，包括局域網(wǎng)應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合，軟件與硬件的結(jié)合，通信子網(wǎng)與資源子網(wǎng)的結(jié)合，這樣來理解，可以減少網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的難度。這也是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層的基本知識原點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)為什么要分為通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)，因?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)是由通信與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的。分為2個子網(wǎng)后，問題變簡單了。進(jìn)一步，還可以繼續(xù)分層，把通信子網(wǎng)分為2層或者3層，即物理層、鏈路層和網(wǎng)絡(luò)層;再把資源子網(wǎng)分為2層，即傳輸層和應(yīng)用層。龍南計算機(jī)專業(yè)高職院校學(xué)費(fèi)多少錢掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識，具備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、施工、管理、運(yùn)維等能力和Web應(yīng)用開發(fā)能力。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢：現(xiàn)今階段，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擁有更好的發(fā)展環(huán)境與發(fā)展背景，要能夠把握住時代的大趨勢，隨著時代的潮流發(fā)展。計算機(jī)也一直朝著智能化，簡潔化的方向發(fā)展，使得用戶對計算機(jī)軟件的使用好評不斷，如今更是受到人們的青睞。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展如何將其速度提升更是發(fā)展過程中較需要的。在選擇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時候，要依據(jù)其性能、成本等特性選擇質(zhì)量更好或者實(shí)用性更強(qiáng)方面，根據(jù)自身的特點(diǎn)，考慮其應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行選擇。社會是不斷發(fā)展的，在人們的生產(chǎn)實(shí)踐中會不斷產(chǎn)生新的需求，新的需求就意味著要新的技術(shù)來滿足，也就促進(jìn)了新技術(shù)的不斷發(fā)展。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，利用數(shù)字多媒體通信網(wǎng)，尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展交互式教學(xué)的教育方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育突破了時間以及空間的限制，人與人交流不受物理特性的空間約束，學(xué)習(xí)也不必再受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的時間限制。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育取代了教材為中心，課堂為中心，以教師為中心舊傳統(tǒng)，而是遵從“以學(xué)生為中心，以人為本”的教育理念。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育使教育更普遍更平等性,“班級里”沒有“前排”“后排”之分，老師對待每個同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等，且打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機(jī)會。教師控制手段和方法也更加科學(xué)化，使交流師生有“近在咫尺”的感覺，學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的1流**、學(xué)者或教師，讓學(xué)生能得到更好的教育。對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，例如，某一學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新的應(yīng)用模式,它在實(shí)際使用中,要根據(jù)不同用戶對信息處理需求來進(jìn)行分類。

計算機(jī)運(yùn)算與控制技術(shù)：計算機(jī)的運(yùn)算和邏輯功能主要是由中心處理器、主存儲器、通道或I/O處理器以及各種外部設(shè)備控制器部件實(shí)現(xiàn)的。中心處理器處于主要地位。運(yùn)算算法的研究成果對加速四則運(yùn)算，特別是乘除運(yùn)算有重要作用，隨著器件價格的降低，從邏輯方法上縮短進(jìn)位與移位的時間。指令重疊、指令并行、流水線作業(yè)以及超高速緩沖存儲器等技術(shù)的應(yīng)用，可提高中心處理器的運(yùn)算速度。微程序技術(shù)的應(yīng)用，使原來比較雜亂和難以更動的隨機(jī)控制邏輯變得靈活和規(guī)整，它把程序設(shè)計的概念運(yùn)用于機(jī)器指令的實(shí)現(xiàn)過程，是控制邏輯設(shè)計方法上的一大改進(jìn)，但因受到速度的限制，多用于中、小型計算機(jī)、通道和外部設(shè)備部件控制器中。早期計算機(jī)的各種控制，均集中于處理器，使系統(tǒng)效率很低。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)管理知識，具備網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力。上猶讀計算機(jī)專業(yè)一年學(xué)費(fèi)要多少

計算機(jī)存儲技術(shù)使計算機(jī)能將極其大量的數(shù)據(jù)和程序存放于系統(tǒng)之中，以實(shí)現(xiàn)高速處理。贛州計算機(jī)專業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)明細(xì)

電子器件是計算機(jī)系統(tǒng)的物質(zhì)基,計算機(jī)復(fù)雜邏輯的較基層線路為"與門"、"或門"和"反相器"。由此組成的高一層線路有"組合邏輯"和"時序邏輯"兩類。這些邏輯由電子器件來實(shí)現(xiàn)，通常以電子器件在技術(shù)上的變革作為計算機(jī)劃代的標(biāo)志。計算機(jī)器件技術(shù)，從50年代的真空電子器件到80年代的超大規(guī)模集成電路，經(jīng)歷了幾個重大發(fā)展階段，使機(jī)器組裝密度提高約4個數(shù)量級，速度約提高5~6個數(shù)量級，可靠性提高約4個數(shù)量級(以器件失效率為比較單位)，功耗降低約3~4個數(shù)量級(以單個"門"為比較單位)，價格降低約4~5個數(shù)量級(以單個"門"為比較單位)。器件技術(shù)的進(jìn)步提高了計算機(jī)系統(tǒng)的性能價格比。贛州計算機(jī)專業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)明細(xì)

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